Психологія та розвиток дитини

А поділитеся віршем про дні тижня.
Мне для хлопчика

Нашла ось такий, а може ще щось є:

- Дядько крикнув мені “нероба” -
Ето було в понеділок.
На забір я ліз, і дворник
Гнал мене мітлою у вівторок.
В СЕРЕДОВИЩЕ я ловив жука
І повалився з горища.
Воєвал в четвер з котамі
І застряг під воротами.
В П’ЯТНИЦЮ дратував собаку -
Ізорвал собі сорочку.
А в суботу - ось потеха! -
На свині верхи поїхав.
У ВОСКРЕСІННЯ відпочивав -
На мосту сидів, дрімав.
Да з моста повалився в річку.
Не везе ж людині!

Недавно задумалася на одну тему, і захотілося обговорити деталі в співтоваристві.  Для мене це поки що актуально лише небагато, але сама по собі тема цікава.
Какие правила у вас в сім’ях з приводу дарунків дитяті від бабусь і дідусів?
Понятно, що дарунок дарується дитяті, а не батькам, і теоретично бабусі, дідусі і інші родичі мають право дарувати все, що їм прийде в голову.  З іншою, може виникати ряд непріятних ситуацій.  Спробую перерахувати те, що прийшло мені в голову.
1. Дитяті дарили дарунку, не відповідного за віком і в наслідок цього небезпечний (з точки зору батьків).  Наприклад, дворічному дитяті - набір ЛЕГО для шестирічних з купою дрібний детальок, які він може проковтнути.
В цієї ситуації ми просто відкладали дарунок до того часу, поки дитя підросте.  Мабуть, з більш старшим дитям було б складніше, у нього вже може бути своя думка по цьому поводу, але все одно, напевно, легко решаемо.  Чи ні?
2. Дитяті дарили дарунку на зразок предметів меблів або гори для вулиці.  Справа навіть не в ціні, а в тому, що дитя живе, власне, в рідній домівці, і у батьків могли бути свої плани на те, як меблювати квартиру і як обладнати задній дворик. 
Когда подібна ситуація була у нас з 2-х літнім дитям (йому намагалися подарувати столик і стільці, які ми взагалі не планували ставити і для яких і місця особо не було), я ввічливо попросила повернути в магазин і обміняти на що-небудь інше (або, якщо їм хочеться, тримати у себе для візитів внука).
 3. Дитя просить у батьків дорогий дарунок.  Батьки відмовляють тому, що а)это вибивається з бюджету сім’ї б)не хочуть балувати дитяти, в якого і так повно іграшок в)считают, що на настільки дорогий дарунок потрібно спочатку заслужити якимсь чином (наприклад, більш старшому дитяті пропонують знайти підробку) г)подарок був обіцяний нодо заохочення за щось, на зразок хорошого навчання, і умова не була виконана.  Після відмови від батьків, дитя йде і просить це у бабусі, бабуся купує.
Тут мені представляється логічним дарунок або повернути бабусі, або (у останньому випадку) заховати куди подалі до тих пір, поки заслужить).  Є ще варіанти?
4. Ситуація "из кино", яка, власне, і навела на думці по темі.  Батьки довго планують подарувати дитяті якийсь особливий і дорогий дарунокна день народження, бабуся приносить до дня народження дарунок ще дорожче.  Начеб формально нічого не скажеш, але батьки опиняються в ідіотській ситуації.
По останнім трьом пунктам: виход, который мені приходить доки в голову - це домовитися з бабусями-дідусями, що будь-який дарунок дорожче певної суми спершу обговорюється з батьками.  Але що робити, якщо бабусі не бажають дотримувати договір?  Не позбавляти ж їх спілкування лише тому, що бабуся сильно дорогі дарункиприносить?
5. Дарили дарунків, але наполягають на певних правилах використання.  У моєму випадку подарували маленьку сковорідку для дитяти і вимагали, щоб на ній готували лише для нього.  Тоді я пояснила, що в моїй кухні предмети я використовую так, як вважаю потрібним; і якщо це "только для него", то дарувальник може понести назад і або готувати дитяті там, або тримати їх у себе до його повноліття.  Знову ж таки, дитяті був менше року, права голосу він не імел.  Що якби дарунок був дарований більш старшому з яким-небудь що не погоджуються з правилами будинку вимогами, типа "чтобы грав лише старший, не молодший трогал" або ще що-небудь (у мене зараз фантазії не вистачає на більше )
6. Бабуся або дідусь дарили "неразрешенные" дарунки, тримають їх у себе, щоб дитя грало там під час візитів.  Як би і не заборониш їм робити удома, що хочуть; і дитя дістає доступ нечасто.  Чи потрібно взагалі вмешиваться, і в якому випадку?
7.  Дарили дарунку, використання якого розходиться з поглядами батьків на те, в що може грати дитя.  Наприклад, приставку для відеоігор в сім’ї, де батьки категорично проти відеоігор.  Допустимо навіть, що бабуся не в курсі поглядів батьків, просто не подумала запитати заздалегідь; тобто тут незнання, а не зла воля.
8. Останній пункт, декілька що відрізняється від інших тим, що мова піде про інтереси батьків.  Допустимо, бабусярегулярно дарил дитяті дорогущие дарунків, проте настільки ж регулярно вимагає від батьків вдячності за них.  Причому не банального "спасибо", а "я ж вам стільки всього дарил, а ви не хочете дитяти зі мною на тиждень до моря відпустити!" говорю відразу, ситуація вигадана, не треба умовляти мене відпустити дитяти з бабусею до моря! )
Вроде, що всі прийшли мені в голову варіанти виклала.  Якщо є ще думки - прошу.
Еще - обговорення хотілося б вести зпозиції інтересів дитяти.  В даному випадку я прошу не ради, а саме намагаюся почати "общую" дискусію.  Якщо буде досить коментарів, потім спробую узагальнити виводи і викласти окремим постом.. 
 

Здрастуйте!
Імєєтся молода людина майже вже 5 років. Года в 1,5-2 дуже любив слухати книги, запам’ятовував вірші, загалом, читати - подобалося. Просив - давай шанобливий. Потім народилася молодша сестра і мама, тобто я, читать з ним стала помітно рідше, потім якось плавно скотилися до тем книгам, які більше по возрасту молодшою. Сейчас, коли я стала вільніша, знову стала читати йому і поняла, что інтереса к книгам у сина немає.Тягне його до телевізора, мультик про Карлсона погляне, книгу - не слухає; Попелюшку дивимося, але слухати - нудно… Поглянув "Ледниковый період-3", під цю справу підсунула йому книгу про динозаврів: якщо його умовити, то сяде, слухатиме, дивитиметься картинки, запам’ятовує, переказує; сам - читать не запропонує. Пробувала читати з ним "Людвига Четирнадцатого", "Муми-тролля..", короткі розповіді Киплінга…. совершенно без інтереса относится. Может бути ці книги не за віком - хоча, як мені здається, я їх якраз в цей час читала….
Посоветуйте, як повернути інтерес до читання людині?

Продленка, в сучасній школі - це добре для дитяти або погано?
Только без порівнянь типа “а ось я ходіл/а на продленку і нічого” - це було давно і при іншій державі і іншій освітній системі.
У мене син йде в 1-й клас. Заняття закінчуються в 11.30. У школі є продленка. Першокласники в ній окремо. Обідають, сплять. Займаються і гуляють - не знаю, про це ще не повідомляли нас. Продленка до 6 вечора.
Моє думка, що псіхологичеськи першокласникові дуже це повинно бути важко - це фактично робочий день цілий в школі. Мало того, що на дитяти обрушується школа, треба хоч би до неї звикнутися, а тут ще і продленка.
Стоїт зв’язуватися з продленкой? Або категорично немає? По Вашому досвіду - як бути? Які підводні камені можуть чекати?

Моєму синові 3года. З минулого року став боятися іграшок, що працюють на батареях і із звуками.
Т.е. машинки, танки, кораблики на батареях визивют істерику у дитяти. він ридає, просить вимкнути і таке інше. Я прагну ховати від нього такі іграшки, а муж вважає що треба навпаки часто показувати і давати грати, тоді звикнеться. Але він доводить сина до істерики, яку заспокоюю я хвилин 20.
Добавлю, на минуле день народження було черенярена машинка блискавка маквін. Ось після неї все почалося. Заховали, після 4-5 місяців нормально став грати, потім знову став боятися. Чого боїться, в чому проблема  не говорить. Вимагає заховати, викинути, подарувати іншим дітям, лише щоб він не бачив і не чув.

Вот і що робити?

збираюся зробити насильство над ребенком, но ще вагаюся і не знаю як це обставити.

такоє справа: у школі сина пропонують дітям наступного року додатково до шкільної програми пройті курс французької мови. курс триває два роки. стоїть нечувано дешево (але лише для учеников его школи, а в цілому там ціна за тищу євро зашкалює), а цінується надзвичайно високо - після закінчення курсу буде отриманий міжнародно прізнанний сертифікат.
 
ребенку 12. вчиться плохо, но лише із за лінь і неуважності. здібності до мов оч. хорошие, просто прекрасні. сейчас вільно володіє трьома, плюс учит латинь, собирается учити на слід. рік старогрецький (але це вже обов’язкова програма).

я з ним говорила на цю тему і взагалі була у восторге, когда отримала цю інфу, но дитя відмовилося, тк. вважає, що французький некрасивий, глупый, никому не потрібний ів майбутньому йому ніяк не згодиться. вирішувати потрібно сейчас, там обмежена к-ть місць. буде можливість передумати і забрати гроші після двотижневого випробувального терміну.

я понімаю, что педагогич. це непривабливо і неправільно - давити і прінуждать, когда дитя не хоче. мене саму в дитинстві мучили музичною школою і я рада, что удалося відв’язатися. і в той же час …. це ж французький!

пока бачу три дороги:
1. відмовитися від цієї ідеї взагально. це його решеніє
2. умовити і підкуповувати чим те супер крутим і бажаним (новий комп? дитя який те не меркантільний, ничего не хоче від нового компу отказиваєтся, говорит, что йому його старенький подойдет, но що 3будь можна все ж пошукати що те привабливе)
3. натиснути і змусити - не знаю як. людині 12 і він вищий за мене. він ще слушаєтся, но силові методи я вже давно не застосовую. дію в основному мозгокрутством.

с задоволеннямпослухаю ваші думки, сама я ще толком не визначилася, як я поступлю.  знаю только, что оооччччень хочу щоб він вчився на цих курсах. по моєму, в майбутньому він мені спасибі скаже.

Здрастуйте. Були у невролога, дитяті 2,6, я сказала що дитя не спить вдень з початку зими, на що мені лікарка сказала що це нормально, багато домашніх(не садовськие) дітей так сплять.
По підсумкам огляду сказали, що все добре у нас, але поставили діагноз невротичні реакції, прописали пити фенібут, я поглянула що за ліки і в замішанні, скажіть у кого який досвід був з ліками цим, все-таки схиляюся до відмови від нього. Фахівці! ваша думка дужецікаво.
Еще, говорили по приводу коли дитя почало розмовляти, ми не так давно почали говорити, але пропозиції складає вже, і слова нові по декількох на дню видає, мені лікарка сказала що для дівчинки пізно, що вже в півтора роки дівчинки вірші читають, хоча з наших знайомих я таку дівчинку одну знаю. і говорить є невелика затримка в розвитку речи

Спасибо.

Моєї дочки 4 роки. Вона звичайне дитя - балується, звичайно, інколи не слухається, інколи вередує, загалом все в нормі. Але…

Сегодня зловила її на брехні і просто розгубилася.
Суть поділа в тому, їла вона цукерки одну за однією. Кілька разів їй було сказано, що, мол хватіт вже їх є, так багато не можна і пояснено чому. Вона сказала, що більше не буде, але тут же через 3 хвилини прийшла за наступною. Я їй говорю, що ми ж договорілісь, а вона дивлячись мені в очі честним-пречестним голосом говорить, що цукерку вона несе папі, тому що він її попросив. Я говорю, що папа ж спить, як він міг попросити? Дитяти з чесними очима відповідає, що він вже прокинувся і попросив. Я була здивована, але дозволила узяти цю конфетіну для папи. Потім, все-таки, вирішила я прослідити долю цієї цукерки і побачила дочу, що стоїть біля сплячого папи і поїдаючу цукерку. Німа сцена…

Я пішла в кухню і потім покликала дочу для розмови. Стала щось говорити про те, що я расстороєна її брехнею, що мені неприємне, що у нас в будинку виявляється є маленька врушка, що обманювати людей взагалі погано, а маму так ні в які ворота не лізе і в такому дусі. Я просто розгублена і не знаю що треба говорити у такому разі. До цього теж пару разів були випадки брехні, але тоді я віднеслася до цього як до спроби привернути увагу і просто провела бесіду на тему, що обманювати погано. А цей випадок мене напружив тим, що це вже свідомебрехня в корисливих цілях і як реагувати на це адекватно? Лаяти, об’снять, читати мораль, що робити-те?

І ще питання в цілому. Наскільки нормальна така поведінка в 4 роки? Що могло змусити дитяти так повестися, окрім миттєвого бажання з’їсти 10-у цукерку? Чи не дуже я драматизую ситуацію? Коротше, хто винен що робити?

Дівчинці 3,8

Днем памперс зняли в 2 роки - швидко, без проблем.
она сама проситься, якщо треба - терпить, ну, тобто, зовсім “доросле” створення.
Днем вона не спить, так що проблеми не виникає.

Ночью спить в памперсі. І у мене все рука не піднімається зняти його. Причин неськолько

1. До недавнього часу вона дуже часто просила пити вночі, і, соотвественно, писала багато. Тепер вона не п’є, спитьВсю ніч, але памперс вранці полний
2. Пописати вночі не пробуджується. схоже, і не турбується особливо (я її по радіо няні чую, я б пробуджувалася, якби вона в напівсні ворочалася дуже сильно
3. Я особисто з жахом думаю про те, щоб по будильнику вставати і її вести писати. Перші 3 роки вона взагалі жодної ночі не проспала, не пробуджуючись. Я дуже втомилася. Просто дуже. Ну, мами несплячих дітей зрозуміють. Зараз я нарешті сплю пристойно, але вранці встаю рано ( на роботу) і варіант розсипатися мене приводить в святий жах (тут вона хворіла і вставала по будильнику перевіряти температуру - через 3 ночі я була як зомбі.
4. Якщо вночі її розбудити - те вона не відразу засинає. А якщо вже під ранок - тоді зовсім складно. А спить вона і так небагато - макс 10 годин на добу виходить, і цього, до речі, їй і так хапає ооооочень з натягом.

Родітелі “пізніх” в цьому плані дітей, поділитеся - а як ви знімали? Я по тегах поглянула - але там все про малят зовсім.
Ви своїх будитье? Або самі пробуджуються?
Самі йдуть в туалет???? Вночі?? І назад потім лягають в ліжко і накриваються? Або у вас горщик в кімнаті вночі стоїть?

Ілі хтось чекав сухого памперса до ранку, а потім сніал?

Прівет. Хочу поділитися чудовою книгою Гордона " Тренінг ефективного родітеля" . Викачати її можна тут
Кніга для мене стала продолженієм   розбору важливих правил спілкування, відкритих в Гиппенрейтер ( активне слухання, я-повідомлення). Ось уривок з книги : § Неефективні дороги конфронтації з детьмі99% батьків використовують неефективні методи комунікації з дітьми, коли поведінка дітей інтерферує з потребами народителей. У тренінгу інструктор читають групі опис типових родинних ситуацій (3 ситуації для дітей різного віку), де дитя заважає, порушує плани батьків.Пример: Ви дуже втомилися після роботи і хочете сісти і відпочити. Вам хочеться почитати газету. Ваш 5-річний син хоче, щоб ви пограли з ним. Він тягне вас за руку, лізе на коліна, мне газету. Менше всього зараз вам хочеться грати з ним.Потім тренер просить кожного написати на листку папери в точності те, що кожен зазвичай говоритьдитяті в такій ситуації. Потім читається 2-я ситуація, потім - 3-я. Після кожної учасники записують свої відповіді.Приклад 2: Ваше 12-річне дитя прийшло з школи, поїло на кухні і залишило все після себе безладно. А ви до цього витратили годину на те, щоб привести її в ідеальний вигляд. І т.п.Опит показав, що батьки в цих типових ситуаціях діють неефективно, кажучи дітям те, що з більшою вероятностью1) заставляє дитяти чинити опір батькам і відмовлятися від зміни поведінки;2)заставляє дитяти думати, що батько вважає його не дуже хорошим;3) заставляє дитяти думати, що батько не зважає на його відчуття;4) викликає у дитяти відчуття провини;5) знижує міру самоповаги для дитяти;6) заставляє дитяти захищатиF;7) провокує дитяти на атаку проти батька.Більшість батьків шокована цим відкриттям, оскільки вони ніколи не думали про те, яке враження ці слова можуть справляти на дітей. Ми описуємо кожну з цих неефективних доріг вербальної конфронтациі з дітьми і вказуємо детально, чому вони неефективні.§ Послання повідомлення типа "готового решенія"Были чи ви коли-небудь вже готові зробити що-небудь значуще для людини (або змінити що-небудь в собі), щоб задовольнити потреби іншої людини, коли ця людина раптово стала направляти вас, радити вам зробити точне те, що і так зібралися зробити?Вероятно, ваша реакція була б: "Я не потребую того, щоб мені про це говорілі". Можливо, вас би стало дратувати, що інша людина не довіряє вам достатньою мірою і позбавляє вас шансу зробити що-небудь для нього спочатку за вашою власною ініціативою.Коли люди поступають так з вами, вони "посылают решеніє" - це в точності те, що батьки роблять з дітьми: вони говорять їм, що вони должни робити, що ним следовало б зробити. Типи повідомлень, що все нижче приводяться "посылают решеніє".1) Наказ, команда:"Уберешь цю грязь"."Пойди знайди кого-нібудь, щоб поїграть" і т.п.2) Запобігання, загроза, предостереженіє:"Если ти не зробиш… - те пожалєєшь""Я розсерджуся на тебе, якщо ти не…"3) Умовляння, заклик, благання, моралізірованіє:"Никогда не переривай людини, коли він читаєт"."Пожалуйста, пограй в іншому месте"."Всегда прибирай за собой".4) Ради, пропозиції, решенія:"Почему б тобі не піти пограти на вулицю?""Разве ти не можеш покласти речі на місце післятого, як брав їх?"Эти типи вербальних повідомлень передають дитяті ваше решеніє - і саме те, що ви вважаєте, він повинен зробити. Ви не включаєте його в рішення. Первий тип повідомлень наказує дитяті прийняти ваше рішення; другий - загрожує; 3-й - умовляє; 4-й - радить.Передача рішень може привести до наступних еффектам:1) Дитя чинить опір, коли йому говорять, що зробити. Йому може не подобатися ваше решеніє.2) Проблема рішення також несе наступнийсенс: "Я не довіряю тобі у виборі твого решенія" або "Я не думаю, що ти досить чутливий, щоб знайти спосіб допомогти мені в моїй проблеме".3) Передача рішення повідомляє дитяти, що ваші потреби важливіші, ніж його; що він повинен робити саме те, що ви вважаєте потрібними, незважаючи на його потреби ("Ты робиш щось неприйнятне для мене, тому єдине рішення - те, що я говорю") .В результаті діти чинять опір, відповідають захистом або ворожістю. Оне відчувають себе приниженими, знищеними, контрольованими. Вони "теряют ліцо". Недивно, що деякі зростають, покірно чекаючи, що ті, що оточують за них прийматимуть рішення. Звідси скарги батьків на несамостійність дітей, неувага їх до потреб батьків. Але звідки може взятися відповідальність, якщо батьки позбавляють дітей шансу робити що-небудь самостійно і відповідально, виходячи з потреб батьків.§ Послання "принижающих" сообщенійЕті повідомлення передуют осуду, засудження, кепкування, критицизм, соромлять. Ці повідомлення діляться на наступні категорії1) Засудження, критика, поріцаніє:"Ты несносний"."Ты дуже невнімательний"."Ты повинна краще знать".2) Висміювання, обзивання, прістижіваніє:"Тебе повинно бути стидно"."Ты дрянь".3) Інтерпретація, діагноз, психоаналіз:"Ты просто хочеш залучити до себе вніманіє"."Тебе подобається випробовувати мене, поки я не зійду з ума"."Ты всегда хочеш грати там, де я работаю".4) Вчення, інструктірованіє:"Нехорошо перебивати других"."Хорошие діти так не делают"."А що, якщо я з тобою поступлю так само?"Эти повідомлення не схвалюють дитяти як особу, підривають його самоповагу, підкреслюють його неадекватність.Ці повідомлення викликають наступні еффекти:1) Діти часто переживають почуття провини і розкаяння совісті, коли їх оцінюють або поріцают.2) Діти відчувають, що батьки несправедливі - "Я не сделал нічого плохого". "Я не хотів зробити плохо".3) Діти часто відчувають, що їх не люблять, відчувають себе знехтуваними: "Меня не люблять, тому, що я зробив плохо".4) Діти часто дуже чинять опір цим повідомленням. Припинити поведінку, яка заважає батькам, означає допустити, що батьківський осуд або оцінка справедливі. Типова реакція: "Я тобі не мешаю" і т.п.5) Часто діти повертають бумеранг батькам: "Ты сам не завжди аккуратен" і т.п.6) Виникає відчуття неадекватності. Зменшується самоповага. Ці повідомлення діють руйнівно на розвиток "Я", на самооцінку. Це стає надалі перешкодою в дорослому житті. Всі ці повідомлення мають деструктивний ефект.§ Ефективні дороги конфронтації з дітьми. "Ты-сообщения" і "Я-сообщения"Различие між ефективною і неефективною конфронтацією легко довести батькам, якщо звернути увагу на посилку або "Ты-сообщения", або "Я-сообщенія". Якщо проаналізувати приведені повідомлення, то стає очевидно, що майже всі вони починаються із слова "Ты" або містять це слово. Всі ці повідомлення "Ты"-ориентированы."Ты поводишся як ребенок"."Тебе б слідувало це сделать"."Тебе повинно бути це ізвестно".Но коли батько просто повідомляє дитяти, як деяка неприйнятна поведінка заставляє батька себе відчувати, повідомлення перетворюється на "Я-сообщение."Я не можу відпочити, коли до мене лізуть на колені"."Я не хочу грати, коли я устал".Смысл "Я-сообщений" можна зрозуміти, повернувшись до наших діаграм комунікаційного процесу, приведених спочатку для пояснення АС.